秋日如約而至，落葉隨處可見。這是大自然贈予我們免費的禮物，但在教書育人的校園里，卻被明碼標價。近日，網(wǎng)上一則黑龍江大慶一中學(xué)收取學(xué)生20元“樹葉費”的新聞引起熱議。10月7日，該校高一年級各班班主任通知學(xué)生開學(xué)時需每人交三麻袋樹葉，用于學(xué)校植被保暖防寒。通知顯示，若學(xué)生不方便收集樹葉，可在學(xué)校“徐大爺”處以20元的價格訂購。由于學(xué)業(yè)緊張，多數(shù)學(xué)生都會選擇訂購，在60人的班級中選擇訂購的就有50余人。

此事發(fā)酵后學(xué)校給出了相關(guān)處理方案，9日，學(xué)校相關(guān)負責(zé)人回應(yīng)記者表示，學(xué)校未下達相關(guān)通知，是該校一名干事私自將通知發(fā)布到班主任群中，通知中稱可訂購樹葉的“徐大爺”并非校方人員。學(xué)校已經(jīng)責(zé)令該干事在班主任群里做出解釋說明，并進行通報處理。這樣的結(jié)果當然不盡如人意，問題沒有得到解決。學(xué)校與教育局的調(diào)查結(jié)果僅將其歸結(jié)為個人行為，而老師在收到信息后竟也無人質(zhì)疑，無人阻攔。據(jù)往屆學(xué)生反映，類似的事情已持續(xù)多年，校方管理人員不可能不知情。即便收取“樹葉費”純屬個人行為，但學(xué)校長期以來收集三袋樹葉的要求實在荒唐，為了花草保暖而舍本逐末。

學(xué)校收費何患無辭，有關(guān)部門該如何進行監(jiān)管和處理？相關(guān)調(diào)查決不能止步于“責(zé)令肇州中學(xué)對高中部負責(zé)人白某某進行通報批評,對干事劉某某進行停職,對門衛(wèi)徐某某作出解聘處理”諸如此類簡單的回應(yīng)某某被處理后就不再深究。理應(yīng)嚴查此類收費情況，摸清收錢數(shù)目及用途。例如屬于學(xué)校日常維護的費用用于何處，財政撥款是否到位。地方教育主管部門不能機械性地層層轉(zhuǎn)辦，放任學(xué)校自查、自辯，甚至對涉及自己的問題避而不談。社會實踐勞動值得提倡，學(xué)生打掃校園衛(wèi)生也無可厚非，但將植被保暖的任務(wù)歸于學(xué)生實屬不妥。且不論三袋樹葉是否需要20元，花錢就能代替才是可笑至極。校內(nèi)管理需要優(yōu)化，監(jiān)管體系需要加強。美化校園不僅僅是需要美麗的植被，更要以干凈文明的教育為本。整治學(xué)校亂收費行為勢在必行，依靠巧立名目只會誤人子弟，引火自焚。

此類新聞近些年來層出不窮。2020年10月浙江省嘉興市部分初中借“智慧課堂”“教育信息化”之名，向家長推薦購買指定品牌的平板電腦，一次性支付的費用達數(shù)千元；2021年4月安徽省蚌埠市一所中學(xué)擅自同意企業(yè)入校推銷平板電腦,共計收取39.76萬元；2021屆江西贛州育才技工學(xué)校畢業(yè)生領(lǐng)取畢業(yè)證需要繳納580元才能領(lǐng)取，否則不予發(fā)放。“樹葉費”雖然只有20元，但與這些相比有過之而無不及。

為什么這類事件會頻發(fā)不止？首先，在教育問題上，家長與學(xué)生本就處在弱勢的一方，若沒有相關(guān)法律法規(guī)明確懲罰條例以及完善可靠的舉報通道，此類事件將永遠無法杜絕。正如教育培訓(xùn)行業(yè)如此之混亂，如此缺乏規(guī)范，卻依然讓大家趨之若鶩，從另一種角度也恰恰說明了家長與學(xué)生群體的無助。其次，教育的管理體制也存在漏洞，學(xué)校收費沒有建立起一個科學(xué)嚴密的監(jiān)管體系，缺乏必要的內(nèi)部約束機制，監(jiān)督檢查乏力，存在擴大收費范圍、提高收費標準等一系列問題。從整體來看，財政投入不足與學(xué)校需要快速發(fā)展的矛盾也是此類事件發(fā)生的誘因。如果學(xué)校的正常經(jīng)濟來源難以滿足經(jīng)費支出，學(xué)校就會在收費方面“煞費苦心”，保障學(xué)校運轉(zhuǎn)。

那么學(xué)校該如何避免、制止濫收費行為的發(fā)生呢？學(xué)生又該如何應(yīng)對呢？強化管理、規(guī)范收費是根本，學(xué)校需要建立一個透明公開、規(guī)范統(tǒng)一的收費管理制度。再者，需要加強職業(yè)道德教育，克服攀比心理。教育從來不是可以賺錢的工具，學(xué)校也不是滋生利益熏心的地方，教書育人才是理應(yīng)盡到的本職。我們慶幸于社交媒體的發(fā)展，可以聽到更多人的聲音。所以作為學(xué)生的我們在應(yīng)對此類問題時，更應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)，用輿論引導(dǎo)。將已經(jīng)核實處理的類似問題通過主流媒體進行宣傳，引起全社會對教育領(lǐng)域問題的關(guān)注。學(xué)生與家長也要利用法律的武器去揭發(fā)這樣的行為，向當?shù)亟逃o檢監(jiān)察部門及時反映，維護自己的合法利益，拒絕被迫接受與教育焦慮。

百年大計，教育為本。在學(xué)生身上想方設(shè)法斂財?shù)男袨橛绊憪毫樱蝗莨孟ⅰ槎沤^此類問題的發(fā)生,應(yīng)加強監(jiān)管,深挖問題根源,舉一反三,徹查到底。向高山攀登，而不止于高山；向深海探索，而不止于深海，讓假借教育之名謀私利的人有所忌憚。

由此事縱觀如今的教育事業(yè)，似乎已然發(fā)展成為商業(yè)行為，教育工作者變成出賣知識的賣家，學(xué)生作為買家交過學(xué)費之后隨心所欲，甚至把學(xué)習(xí)知識當作一種負擔(dān)。那么教育的意義就不再是培養(yǎng)可以創(chuàng)造社會價值的有為青年，而被扭曲為了一種金錢交易。銷售變?yōu)橹鳂I(yè)，“授課”變?yōu)椤笆壅n”。這樣的方式自然不能為社會，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。一系列問題致使如今的高校學(xué)生為了得到教育資源、評價資源以及各種學(xué)者稱號而失去真正學(xué)術(shù)性的研究。學(xué)校的教學(xué)目的也不應(yīng)該只是提高成績，更需要傳授知識，立德樹人，鍛煉學(xué)生對知識獲取和吸收能力。教育體系的改變?nèi)沃囟肋h，不僅需要教師的堅守底線，相關(guān)政策的支持，更需要作為時代思想前列、年輕一代的我們勇于站出來，抓住問題根源，破除教育亂象。

總而言之，冰凍三尺非一日之寒，教育不是賺錢的利器，學(xué)生也不是待宰的羔羊。教育手段的目的在于不斷開拓人類在精神領(lǐng)域的認知，建立一個盡可能完善的社會機制，用一種彰顯人性善惡的道德準則規(guī)范個體的行為，用一種文明先進的理念來引領(lǐng)社會不斷進步。學(xué)校這種行為只會使學(xué)生對于勞動產(chǎn)生厭惡，與教育目的截然相反，不是育人而是害人。由衷希望此類事情不再發(fā)生，歸還學(xué)生一個美好的未來。（文/謝文卓）