“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，淘汰水課，取消清考”，這幾年一度成為了高校界的熱詞。近日，東北大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院清退了數(shù)十名研究生的消息，引起了網(wǎng)友熱議。隨著調(diào)查的深入，發(fā)現(xiàn)武漢大學(xué)，清華大學(xué)，四川大學(xué)等名校也發(fā)布過清退研究生的公告。而清退的直接原因無非是“已超最長學(xué)習(xí)年限”“未報(bào)到入讀”“申請退學(xué)”等方面，其中出現(xiàn)頻率最高的字眼是超過最長學(xué)習(xí)年限。

研究生中超過最長學(xué)習(xí)年限的群體不斷擴(kuò)大，高校清退多名研究生的現(xiàn)象頻繁進(jìn)入大眾的視野，這不僅是社會(huì)和個(gè)人的損失，也從側(cè)面反映了學(xué)生主體的問題和高校教育機(jī)制存在的弊端：一是學(xué)術(shù)要求的轉(zhuǎn)換。研究生的考核由原來的考分制，轉(zhuǎn)向一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：由以往的“嚴(yán)進(jìn)寬出”變?yōu)椤皣?yán)進(jìn)嚴(yán)出”。二是學(xué)生的身份多樣。有的學(xué)生是在校研究生，有充足的時(shí)間去完成學(xué)業(yè)；但有的學(xué)生是在職研究生，需要邊工作邊完成學(xué)業(yè)，他們承擔(dān)了職業(yè)和學(xué)業(yè)的雙重壓力，所以被清退的可能性較大。三是與學(xué)生個(gè)人的研究興趣和學(xué)習(xí)能力有關(guān)。部分研究生之前盲目選擇課題，沒有考慮到自己的實(shí)際情況，最后課題不感興趣而拖延了研究的進(jìn)程；還有一部分是個(gè)人并不適合研究生的深入學(xué)習(xí)，科研能力不足，臨到最后手足無措，不得不按照規(guī)定被清退。四是導(dǎo)師的引導(dǎo)方法也存在一定的問題。導(dǎo)師的指導(dǎo)頻率及指導(dǎo)學(xué)生規(guī)模、科研成果發(fā)表規(guī)定、論文選題等因素也會(huì)影響研究生的畢業(yè)時(shí)間。五是我國按學(xué)制對研究生、博士生進(jìn)行經(jīng)費(fèi)撥款，如果不清退這些長期未能完成學(xué)業(yè)的研究生，學(xué)校將承受較大經(jīng)費(fèi)壓力。

我國在基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上要求教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)位與研究生的管理。面對數(shù)十名研究生被清退的局面，學(xué)生主體需要反思：自己的學(xué)習(xí)和努力是否成正比？是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了研究計(jì)劃？是否是多樣化的選擇左右了自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程？……作為高質(zhì)量人才培養(yǎng)載體的各高校也要從多方面調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)國家提高研究生質(zhì)量的剛性需求。

研究生群體要自主適應(yīng)新的培養(yǎng)目標(biāo)，更要在學(xué)習(xí)方面以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。通過以往的學(xué)習(xí)，可以清楚的知道自己真正想要什么、自己的理想生活是什么、自己該為什么去奮斗。在大學(xué)這個(gè)動(dòng)力滿滿的加油站，學(xué)生由以往的隨波逐流，變成了特立獨(dú)行：由最初的一貫偏執(zhí)，學(xué)會(huì)更多的為人處世。既然跨進(jìn)了研究生的門檻，請捫心自問：自己究竟想要什么？到底適不適合繼續(xù)深造？研究生是一個(gè)很吃香的學(xué)位，它不僅僅是應(yīng)聘的“敲門磚”，更是對自己學(xué)歷的認(rèn)可，它證明了自己的努力沒有白費(fèi)。研究，不是順手拈來那么簡單，更不是動(dòng)動(dòng)嘴巴那么隨意。我們深知學(xué)習(xí)研究既要把握事物內(nèi)在的規(guī)律性，使之符合自身發(fā)展規(guī)律，又要使自己的能力在實(shí)踐的過程中不斷得到鍛煉和提升。所以要合理規(guī)劃自己的時(shí)間，不論是在學(xué)校，還是在工作崗位，既然選擇了研究生這條路，就要把“學(xué)習(xí)”和“自己”聯(lián)系起來，把這兩個(gè)事物合二為一，只有真正將努力統(tǒng)一于實(shí)踐中，才能順利走完研究生這條道路，取得學(xué)歷認(rèn)可。

對于高校來說，把好研究生教育質(zhì)量“出口關(guān)”是改善局面的重中之重。今年9月，《教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》提到，要加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，完善分流選擇機(jī)制。《國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育部關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》對此也進(jìn)行了明確強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持質(zhì)量檢查關(guān)口前移，切實(shí)發(fā)揮資格考試等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的考核篩查作用，完善考核組織流程，提高考核的科學(xué)性和有效性。

針對國家發(fā)布的硬性要求，高校不僅要把好研究生的質(zhì)量關(guān)，靈活制定教育機(jī)制也迫在眉睫。今年2月，教育部明確通知，2020年要擴(kuò)大碩士研究生招生規(guī)模，擬增招18.9萬人。這為眾多學(xué)科的發(fā)展建設(shè)帶來了機(jī)遇，同時(shí)也為研究生教育帶來眾多挑戰(zhàn)。對于高校來說，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量才是目的，要建立一種新的靈活培養(yǎng)模式的機(jī)制來順應(yīng)國家提高研究生質(zhì)量的教育機(jī)制對高質(zhì)量學(xué)生的需求，而不是用原有的固定學(xué)分制，來套用這種新的培養(yǎng)模式。中國以往的高校培養(yǎng)機(jī)制是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，而現(xiàn)在高校都是“刀刃向內(nèi)”，被清退的研究生大多是年齡較大的在職博士生，難以畢業(yè)與他們的工作、生活環(huán)境等因素有很大關(guān)系，既然是人才培養(yǎng)的高端環(huán)節(jié)，高校會(huì)在時(shí)間上對研究生實(shí)行倒逼機(jī)制。做學(xué)問固然注重積累，需要厚德博學(xué)，但并不意味著你有無限的時(shí)間去完成學(xué)業(yè)。做學(xué)問不僅要有質(zhì)量還要有效率。高校也要適當(dāng)考慮研究生的自身情況，有的學(xué)生是在校生，有充足的時(shí)間去完成學(xué)業(yè)，因?yàn)槌^時(shí)間限制而被清退無可厚非；但是有的學(xué)生是從工作崗位上來讀研，時(shí)間相對來說不夠充裕，學(xué)校要靈活管理，分類制定研究生畢業(yè)和學(xué)位授予的標(biāo)準(zhǔn)和條件。

另一方面，學(xué)校也要積極探索研究生培養(yǎng)淘汰分流機(jī)制。對于長時(shí)間不上課、無視學(xué)校紀(jì)律的研究生，必須通過強(qiáng)化課程管理，有效實(shí)施清退等分流手段，進(jìn)行警示。對不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生及早分流，對適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生給予正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)方法。不斷完善研究生評估制度，適時(shí)開展研究生滿意度調(diào)查，建立畢業(yè)研究生質(zhì)量跟蹤機(jī)制，及時(shí)發(fā)布研究生教育質(zhì)量年度報(bào)告。研究生培養(yǎng)單位也要進(jìn)一步加強(qiáng)研究生課程考試，完善和落實(shí)研究生分流退出機(jī)制，加大分流力度，做好學(xué)生分流退出服務(wù)工作；暢通分流渠道，對于那些未滿足學(xué)位授予條件的研究生，畢業(yè)后若在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)要求，可重新申請授予學(xué)位。另外，要加快完善學(xué)術(shù)評價(jià)體系，以往高校和學(xué)生更關(guān)注畢業(yè)論文的考核，學(xué)生的課程學(xué)習(xí)管理機(jī)制并沒有充分發(fā)揮作用，對此，高校需要對研究生培養(yǎng)實(shí)行全方位全流程管理，重視過程管理和過程評價(jià)，大力培養(yǎng)具有“人文情懷、科學(xué)精神、國際視野”的高層次創(chuàng)新型人才。

新時(shí)代研究生教育改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，我國研究生教育走過了不平凡的歷程，取得了豐碩成果，培養(yǎng)了大批高層次創(chuàng)新人才，已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)提供了有力支撐。研究生教育是人才培養(yǎng)的重中之重，要讓“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”成為研究生培養(yǎng)的常態(tài)，充分發(fā)揮過程評價(jià)的硬約束作用，為國家建設(shè)源源不斷地輸送高質(zhì)量人才。